耳鼻咽喉科专业基地简介

厦门大学附属中山医院耳鼻咽喉头颈外科基地集医疗、教学、科研为一体，授予国家住院医师规范化培训基地十余年，科室依托国家耳鼻咽喉疾病临床研究中心成立福建耳鼻咽喉头颈疾病临床创新技术研发基地，是厦门大学医学院耳鼻咽喉头颈外科学系牵头单位、厦门市临床重点专科、国家项目定点手术医院、人工耳蜗定点手术医院、国家药物临床试验基地，现为厦门大学和福建医科大学耳鼻咽喉-头颈外科硕士学位授予点。

科室分为两个病区，包括门诊、急诊及住院部，耳鼻咽喉头颈外科住院部两个病区总床位数66张，住院部包含耳科、鼻科、咽喉科、头颈外科、嗓音科等多个亚专业诊疗组，门诊包含喉镜检查室、听力检查室、前庭功能检查室、嗓音功能检查室等多个专科辅助检查室。

科室配备纤维电子鼻咽镜、纤维电子喉镜、耳纤维内镜、纯音听力计、耳声发射检查、声导抗检查、ABR、ASSR、SRM-IV BPPV诊疗系统、德国蔡氏手术显微镜、德国Storz鼻内窥镜、美国史赛克和美敦力手术动力系统、德国Storz气管镜、食管镜、低温等离子射频治疗仪，显微喉手术设备、科医人Acupuls二氧化碳手术激光器等仪器设备。2022年耳鼻咽喉头颈外科门急诊量为8万人次，住院病人约3000人次，诊疗疾病范围覆盖住培基地认定细则要求的疾病种类并满足诊治例数。设配齐全，配置合理，可满足耳鼻咽喉头颈外科专业学员以及其他专业基地学员在本科室的轮转学习内容。

 

优势专科及特色专科：

耳科

本基地至今共开展耳外科手术4000余台，2005年在厦门率先开展人工耳蜗手术治疗聋哑儿童，取得良好治疗效果，帮助聋儿回归有声世界。2007年获得国家卫计委批准，我院成为人工耳蜗国家项目定点手术医院，共开展人工耳蜗植入术600余台，是闽西南地区公立医院中定点手术医院。在人工听觉植入、中耳手术、耳内镜技术方面处于国内先进水平。

鼻科

1994年在福建省首先开展鼻内镜微创手术，用鼻内镜微创手术治疗鼻窦炎、鼻息肉、鼻中隔偏曲等常见鼻科疾病，鼻内镜下经鼻进路鼻腔泪囊吻合术。经鼻眶内异物取出术。筛前动脉结扎术。外伤后视神经减压术、眶周和眶内的肿瘤切除术，目前已完成上万例该手术。

咽喉科

1991年开展经口喉镜声带息肉、小结、各种良性肿瘤等常见喉科疾病精细切除手术，目前已完成上万例该手术。开展二氧化碳激光微创喉癌切除术；开展各类常规喉癌切除手术，如：喉部分切除术、喉次全切除术＋CHEP、CHP、TCHEP、全喉切除术、喉咽癌切除术。

头颈外科

开展颈部先天性疾病手术治疗，如：鳃裂囊肿和瘘管切除术，甲状舌管囊肿切除术等。甲状腺腺叶切除术。选择性颈清扫术和根治性颈清扫术。各种头颈肿瘤的早期诊断和综合治疗等。

 

师资力量：

厦门大学附属中山医院耳鼻咽喉头颈外科规范化培训基地现有医护人员40余人，其中主任医师、教授7人，副主任医师、副教授3人，具有医学博士学位2人，硕士学位10余人，留学归国人员3人，硕士研究生导师3人。目前有12名符合条件带教老师，规培基地分为5个亚专科带教，每组各有一名主任医师作为带头人。所有带教老师均参加过院级师资培训并获得证书，部分带教老师参加过国家级或省级以上的住院医师带教培训。科室每年度均组织考评小组对带教老师的师资进行评价，保证科室带教师资的教学质量，稳定教学内容、形式以及确定教学目标，对在科室进行培训的学员进行访谈，对年度表现优秀的带教老师设立奖励机制，提高带教的热情。

 

教学特色：

规培学员入科后参加入科教育，由规培教学小组组织，介绍科室情况、科室纪律、培养计划及要求、医德医风、医护沟通等。平时教学立足于日常工作，规培学员全程参与患者知情同意告知、会诊等多学科合作、医疗工作轻重缓急安排、医疗资源分配、循证医学、技能操作、临床带教、临床研究、义诊宣教等。同时规律开展每周一次业务小讲座，每2周一次病例讨论，每2周一次教学查房，每月一次疑难病例讨论，通过疾病扩展，深入学习常见病，多层次掌握罕见病，同时还开展学员自己的小讲座，指导学生进行病例总结，让学员根据自己在轮转期间遇到的问题、学到的知识进行分享，带动了他们学习的积极性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

科室为规培学员准备了分层分级多套技能和理论考试试题，本专业基地学员和其他专业基地学员分别按照不同的培训要求准备考题，满足考核的差异性，所有试卷按照理论考核(如临床病例分析)试题、技能操作考核评分标准，均由带教老师及秘书认真批改、评分并回馈给规培学员。结合培训对象期间小考核、评测结果、考勤记录等原始记录，对学员出科情况进行综合考评并做好出科登记工作。定期进行阶段性测试及系统小测，包括操作技能，理论测试。结业考核前针对考试大纲对毕业学员进行点对点模拟考核强化培训。

教学模式系统化：科室每周会进行系统授课，采用统一教材进行以年为周期的往复教学模式，学员于规培结束前基本能接受三次完整的系统学习，学员可以根据自身情况进行听课学习.

教学模式前沿化：基地除开展一些列新技术外，每周至少进行一次前沿文献汇报，帮助学生掌握前沿技术