2014年5月19日，作为护士节系列活动之一的临床护理教师“临床评判性思维”专题培训在厦门大学附属中山医院1#20楼举办。美国普渡大学护理学副教授苏惠明女士（MA.RN.CCRN）为150余名临床护理教师上了一堂精彩的培训课程。

苏惠明教授是美国普渡大学资深护理学院教师，早年生活在台湾，后来移居美国从事高等护理教育和临床护理工作三十余年，致力于推广和培养护理教育者和临床护理人员的临床思维模式。由于其在护理教育、研究及公共服务等方面的出色成绩，曾三次获得美国普渡大学颁发的“杰出教育奖”，在国际护理界享有较高声誉。　

苏惠明教授为我院临床老师做了题为“临床推理中的评判性思维技巧”的讲座。她首先向学员们介绍了评判性思维的定义、特征，随后结合最新的理论详细阐述了评判性思维技能，揭示了普通思维和评判性思维在护理程序之间的区别，最后，她结合自己的教学和临床工作经历，通过生动的案例分析向临床老师展示了“评判性思维在临床教学中的应用”；就教学中如何对学生进行评判性思维的培养进行了深入讲解，并详细介绍了怎样设计科学客观的试题对学生的评判性思维进行评价的方法。这堂关于评判性思维的课程，引发了学员们深刻地思考和激烈地讨论，令学员们受益匪浅。

现代医院护理工作的职责与功能明显超出了传统的概念，因而临床护理工作者在循证护理实践中必须注重科学性的评判性思维的应用，以提高护理实践的科学性，有效性，安全性，促进护理专业的发展。思维的培养是一项长期的、系统的工程，应形成高校、临床教学一体的教学模式，在教学中不仅应将评判性思维作为一种特殊的思辨技能，还应培养护生将这些技能内化为人格特征和品德；不仅应将评判性思维作为一种治学的技巧来教授，还应当将其作为一种理想的人格来影响护生。

通过一天的培训学习，苏惠明教授渊博的知识、独到的见解、求实严谨的治学作风以及对护理工作的热情，使学员们深受感动和启发，势必促进临床老师在临床教学工作中继续学习和实践评判性思维，提高教学质量。